目前分類:光合作用和呼吸作用 (6)

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大部分同學都將四種色素分離的很漂亮!

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酵素實驗:酵素實驗也多數成功,但有些組別豬肝未煮熟

此外,討論題目:為何設置這四組的意義,應該是想證實酵素高溫時會變性,所以反應無法進行,

很多同學寫酵素“死掉”,或看看煮熟的豬肝會怎樣,請大家練習用科學語言來敘述吧!會更精準些!


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孩子們:你們也太棒了吧!到底是誰教的?嘿嘿!我真為你們感到驕傲!

 

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大家的光合作用繪圖作業實在太棒了!每位同學都很優秀!

我覺得妳們都是科學家耶!

下面幾位同學畫得很正確有漂亮!大家參考看看吧!其他班的優秀作品還會陸續放上來!

 

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細胞之歌

 

 

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颱風天:看個影片吧!英文的噢!

電子傳遞鏈影片

 

光合作用影片(傳輸會有點慢)

 

再加一個動畫連結!

http://www.cix.co.uk/~argus/Dreambio/photosynthesis/photosynthsis%20animation.htm

 

310和311作業

作業1:P21閱讀題 

作業2:P23  讀三類植物比較和題目

作業3:P24-25題目

作業4:呼吸作用畫圖(310的孩子還要畫光合作用圖!)

作業5:p30題目和呼吸作用三階段比較

作業6:試題範例p38~41

 

313,316,317作業

作業1:P21閱讀題

作業2:P23 讀三類植物比較和題目

作業3:P24-25題目

作業4:光合作用畫圖(316的孩子已經交了!不用畫)

作業5:p39題目5,7,8,9,10,16,20,22,23,P41非選(一)

 

唱個光合作用之歌吧!

 



 

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